Самым результативным сектором науки Леонид Гохберг назвал вузы, которые, например, обеспечивают три четверти публикаций в научных журналах. В то же время, доля вузов в затратах на науку составляет порядка 10-11%. По его мнению, это говорит об очевидном перекосе и диспропорциях, когда средства направляются не в самые результативные сектора. https://www.hse.ru/news/expertise/487044738.html
6 ноября 1939 года в Collegium Novum Ягеллонского университета в Кракове должна была состояться лекция ещё мало кому известного Бруно Мюллера о планах новой власти относительно науки и образования в польском генерал-губернаторстве. Посетить лекцию в обязательном порядке было предписано всем профессорам университета. Когда профессора в назначенное время собрались в аудитории, Мюллер выступил перед ними, но не с лекцией, а с краткой речью. Обвинив преподавателей в неправильном образе мыслей и в том, что они начали занятия без согласования с новой властью, он объявил, что все они немедленно будут арестованы.
Ходил в магазины; ситуация в целом без изменений. Немногочисленные граждане ходят поодиночке и парами (причём те, которые ходят парами, судя по доносящимся разговорам, в прочее время самоизолируются по отдельности). Впервые видел дезинфекторов в белых защитных костюмах и со стильными зелёными ранцами.
В городе понемногу ликвидируют мелкоторговые павильоны (может быть, просто так совпало). Ближайшую к дому овощную палатку демонтировали, причём как-то сурово: на месте осталось сдвинутое основание с торчащим куском металлического листа, кое-где валяются осколки стекла. Зачем бы так, интересно.
Институт объявил дистанционный формат обучения до конца семестра. Пытаюсь понять, как в нынешних обстоятельствах принимать у студентов зачёты.
По вечерам читаю дневник Пипса; возникает большое желание писать в том же стиле.
На работе был большой день; аспирант сделал доклад по двум статьям (в том числе Phys. Rev. E, где он первый автор), а я выступал на лабораторном семинаре с часовым обзорным докладом. В промежутке и после ругались дискутировали с коллегами, сверлили дырки и строили графики.
В качестве награды почитаем сейчас «Автопортрет...» Романа Львовича.
Вероятно, я чего-то не понимаю, но каким образом необходимость читать целых два(!) курса может не оставлять времени на изучение современной научной литературы (tm) по теме? Я наивно думал, что чтение новой литературы по теме — в большинстве случаев обычная часть подготовки к чтению лекций.
